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向爱迪生的母亲学习,把孩子培养成学习的天才
分类:文海淘沙

  12.3面对家长与老师的评价

有的唠叨式同时就是数落式。总是数落孩子,你怎么不用功啊?你怎么样啊?总是在那儿数落。数落比唠叨更恶性,因为数落常常有谴责性质。数落式家教往往破坏孩子的学习状态,把孩子学习的积极性给压制住了。

  家长和孩子沟通是非常重要的。我们现在很多家长,活得很辛苦啊!很多家长一谈到孩子问题,就一脸的愁容,愁什么呢?学习中、差的孩子,父母肯定愁;学习比较好的孩子他也愁:能不能考上重点学校?在重点学校读书的孩子家长还愁:中考高考摆在面前……每天有各种各样的愁。结果呢,不但没有能够使孩子学习问题和各方面问题得到良好的解决,反而使父母也过早的衰老,对不对?一张年轻的脸可以愁成不年轻的脸,一张中年的脸可以愁成老年的脸,一张老年的脸可以愁成多病的脸……对不对?

  家长和老师的评判都出现了。

5.疲劳式

  如果他的母亲是这样做的(很可能你们就这样做):“孩子,为什么你学习不努力?你为什么每天乱画?校长说你是弱智,老师说你是弱智,你气死我了!”大家想一想,还会有这个孩子的未来吗?没有了,完全没有了!

  不要伤害孩子的自尊心,不要用脱离孩子能力的高目标训斥孩子,要根据孩子的学习状态因势利导。这是一个特别重要的原则。

比如可以在孩子自主学习之后及时给予夸奖和鼓励,赏识孩子的每一点进步。孩子自己完成了家庭作业,自己完成了预习、复习后,都可以给予积极肯定,孩子会在家长的赞赏中更加主动地学习。

  家教的误区对于家长来讲,也是自己人生的误区。

  十二种错误的家教模式,一个家庭里父母各担一半,这个是陪读式、包办式、操心式、催促式,一天到晚管束着孩子;那边是唠叨式、训斥式、打骂式。孩子在什么样的环境中学习和生活?

你的过分干预正让孩子越学越差

  在这个世界上,每个人做事情,既是为自己做的,也是在为别人做的。孩子是在为自己学习,可是在一定意义上还是为周边的世界在学习。大家明白这意思吧?他在一定意义上、在心理上还是在为父母学习呀!你们不太了解孩子的心理,你们想一想,孩子的考试成绩如果比上次稍微进步了一点,哪怕是一点点进步,当他走回家的时候,你们不知道他多么希望爸爸妈妈夸奖一下。他这次比上次考得好了一点,提高了一点,这个提高不是很大,你这个家长又很粗心,看了看,觉得不是很精彩,随便说了一句:“就这样吧,还行吧!”您觉得您很宽容,孩子心里也就和泼了凉水是一样的。如果孩子考得稍微差了一点,本来就有很多心理负担,这时候家长的一个批评、一个指责,完全有可能使孩子的积极性受到极大的挫伤。

  我问孩子,你平时喜欢上什么课呀?

在相信孩子的同时,也要和孩子建立民主平等的亲子关系,在日常生活中要经常鼓励孩子,让他们对自己有积极的评价,促进其自信心的建立,孩子对自己充满信心了,学习起来就会干劲十足。

  你们以为自己很爱孩子,可是你们理解孩子的心理状态吗?今天孩子考试去了,回来了你就问:“考了多少分呀?”是这样吧?“在班里是第几名呀?”肯定是这样。你想过没有,孩子在回家的路上,他拿着一个已经被公布的成绩走向家长的时候,是一种什么心理,您不太了解。他的心理绝对比你一个当妻子的做了饭想等待丈夫的夸奖要更微妙得多。

  但不了解原因,就可能错误地批评,使孩子产生逆反心理。

孩子成绩不好,作为家长你是否有以下这些行为:

  希望每一位家长都能成为聪明的家长。聪明的家长是什么样的?大家要体会。世界上著名的大发明家爱迪生,大家都知道,很多东西是他发明的。在他上一年级的时候,学习在班里倒数第一,一天到晚不知在什么地方乱画。刚才我讲的那个孩子是叠纸,爱迪生是到处乱画。校长和老师说他是弱智,让家长把他领回去。爱迪生的母亲领着孩子到学校,怒气冲冲找到校长和老师说:“我的孩子是天才,你们不理解他!”母亲的这点理解,使得爱迪生成为世界上最伟大的发明家。

  正确地理解孩子在学校每一天、每个月、每一学期、每一学年都在评比成绩这个巨大事实,了解孩子每天的自尊心、荣誉感、学习中的全部表现都要得到明显的标志和衡量,孩子的心理状态是什么样,家长就能正确地对待孩子。

而正因为害怕和高度紧张,他们的判断和思考神经就很容易会出现偏差甚至盲从性,孩子学习上的每个细节都要干预,从而给我们的教育智慧蒙上阴影,让家庭教育陷入盲区甚至黑暗区。

  凡是在家里扮演一个唠叼的、埋怨的、陪读的、辛苦的、发愁的家长,全部是错误的家教方式。像刚才我讲的那个小孩的父母,肯定是每天唠叼孩子,每天催促孩子,每天埋怨孩子:你在上课的时候为什么注意力不集中?你回来作业为什么不会做,等等。

  希望家长们设身处地为孩子想一想。孩子今天考完试,在班里排了倒数第几名,请想一想,孩子在班里、在同学中、在老师面前已经是一种什么样的心理。当他往家里走时,远远感觉着家长的那张面孔,预想到那个批评,他是一种什么心理?

唤醒孩子自主学习的意识

  希望家长们从现在开始真正进入一个正确思路。要从根本上解决对子女的教育问题,不是繁琐哲学;不是说语文应该怎么学,算术应该怎么学,弄一大堆所谓的课外陪读方式来麻烦家长。如果要求家长把语文、算术乃至中学的所有功课都管起来,要老师干什么!要孩子自己干什么!你们想一想,家长的作用在什么地方?

  孩子今天成绩好,家长高兴,明天有点落后,家长要数落。

图片 1为什么家长[微博]管得越少孩子成绩越好

  家长朋友们,这不是我臆造出来的事情。父母只知道孩子学习注意力不集中,不知道是因为什么。这样的家教除了给孩子不良影响,不会起任何作用。

  12.5父母双方的角色都要正确

独立自主的意识是自主学习所必须具备的素质,孩子具备了这种素质,会在以后的学习中有更多的帮助。

  正确的教育方法之所以使许多家庭受益,就在于它的彻底性。古人讲“直指人心”,家教问题也必须直指人心──直接指向我们和子女的根本关系上,我们做父母的对子女教育的一个根本的思路上。

  运动员在赛场上对成绩多敏感哪!

父母要重视培养孩子的主动性、自信心、自律性和责任感,这是自主学习能力所必需的。所以要学会让孩子懂得怎样自主支配自己的学习时间,自主完成预习、听课、作业、复习这四个完整的学习步骤。

  有些家长与我交流的问题是非常具体的。当我说埋怨式、唠叼式、催促式、打骂式、训斥式、陪读式、包办式、操劳式,这些“式”,你们是用哪一个“式”来教育孩子的时候,一位家长告诉我,她的家里是这种情况:丈夫和妻子的方式加在一起,把刚才我所说的这些“式”全部占满。

  我们在前面讲过,有几种家教方式是错误的:唠叨式、数落式、训斥式、打骂式;还有就是溺爱式、达标式、陪读式、包办式、操心式。

未来社会所需要的人才首先是独立的人,所以父母要大胆放手,鼓励孩子积极地去决定自己的生活和学习,把跟他学习和生活有关的事情交给他自己来选择,逐渐培养孩子独立自主的意识。

  这位母亲不是陪读式,据我的了解,爱迪生的母亲文化程度不高,也不会像咱们现在管独生子女那么操心。为什么她的孩子后来成了大发明家呢?就是她作为家长对孩子的那种真正的理解、欣赏,给了孩子向上的积极性和学习兴趣。

  一定要充分理解孩子的心理状态、思维逻辑。对待孩子最正确的态度是,不管孩子现在的学习在班里是什么水平,都要肯定他的每一点努力,肯定他的每一点进步。

孩子学会自主学习,既能使孩子走上成才的道路,又能减轻父母的负担,这是两全其美的事情。孩子在学习的过程中,成功的体验极其重要。孩子有了成功的体验,会把寻求这种愉悦感内化为自己的习惯,所以父母要创造机会给予孩子鼓励和肯定,让孩子体会到自主学习的乐趣。

  因为施行家教的女性比男性还多一点,我爱做一个特别朴素的比喻:您在家里做完饭了,别人对你的饭不称赞,甚至表示不满,您做饭的积极性如何呀?(众大笑)女同志都笑了!你们对这些小事太有感觉了!每个人都有家庭,都知道的,对不对?您做了半天饭,对方不欣赏,不夸奖,还挑剔,再数落,再埋怨,再唠叼,或做饭时再给你来个催促式,您有什么好感觉呀?

  这种做法不对。

训斥打骂都可能使孩子产生逆反心理,其结果不仅不会使孩子成绩提高,而且会使孩子更加厌学,甚至逃学。父母因为几次考试失败,反复地揪着孩子的缺点不放,认为孩子的问题只要严厉点训斥,就能改变结果。结果却是孩子听得恐惧了,不但把耳朵关闭,也把房门关闭了。

  我不只一次地看到有些家庭就这样,家长说:“你还不学习去!”那孩子就急了,说:“本来我想去了,你这么一说我就不想学了。”(众笑)大人不是也是这样吗?可是为什么我们的家长在教育孩子的问题上不能将心比心呢?

  可是用什么样的批评、什么样的指导、什么样的态度才正确呢?要探索。

6.包办、陪读式

  埋怨有用吗?没用!

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